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学前班的孩子们已经开始考虑他们长大后的职业生涯。在这个早期阶段,他们倾向于排除那些不符合他们性别的工作。四岁的孩子表现出强烈的性别偏见女孩选择典型的女性职业,而男孩则倾向于对男性职业表现出兴趣学龄前儿童似乎不愿意跨性别工作角色为了应对性别刻板印象对职业生涯的影响,我在研究中所说的许多教育工作者都表示职业 - 相关的学习应该在小学初期进行。关注的是,到8-10年,学生的学科和职业选择得到了良好而真正的性别隔离50个国家收集的证据表明,到10年后,由于这种性别隔离,更少的女孩追求数学和科学没有完成高级数学的女学生不太可能追求男性主导的科学,技术,工程,数学(STEM)后学习职业生涯也出现了男孩的排除过程极少数男孩遵循典型的女性主导的道路,例如社会福利,护理和教学这导​​致男性在这些关键角色中的短缺这种早期思考儿童关于什么是男性的工作什么是女性的工作可能来自他们在家庭,学校,书籍,玩具和媒体中看到的角色。快速漫步到玩具店过道提供了充足的证据表明很少有女孩玩具表现出非传统的职业联系女性我的研究中的学生说,他们可以自由选择任何职业。但是在深入挖掘他们的采访时,显然他们被推迟了男性主导的职业生涯,特别是在行业中,因为性别刻板印象一位女学生抓住了影响性别刻板印象说:我不认为他们[女孩]正在做他们想要的事情他们更多地做社会需要他们做的事情,或者向他们建议社会告诉他们[...]男孩做他和女孩这样做高成就的女学生似乎在职业教育途径中突破了男性主导职业中的性别障碍,而在职业教育途径中,女性大学生的入学率大约为15岁左右。 %,虽然在新南威尔士大学已达到22%但是,在男性主导的职业课程(如电子技术,汽车和工程,以及建筑)中,女学徒和受训人员的入学率低于5%。克服职业中的性别隔离对工业和对经济的影响女性劳动力参与率较低以及妇女与现有女性主导产业的隔离导致劳动力市场僵化,次优生产率和经济效率低下,原因是妇女技能利用不足澳大利亚矿产委员会提出由于技能短缺,“女性想要”的标志来应对劳动力成本上升的压力这很重要致力于减少性别工资差距和改善妇女经济机会的妇女重要的是男人和男孩也应该自由地遵循自己的利益,而不要因为女性占主导地位的职业的地位和工资较低而气馁平均每周澳大利亚女性技术人员和贸易工人的收入为917美元,男性为1304美元这代表了297%的性别工资差距英国和澳大利亚的职业实践和理论因为没有采取足够的措施来挑战性别陈规定型的影响而受到批评我接受采访的教育工作者他们说他们希望在职业干预方面做得更多,但他们因缺乏时间和资源而受到阻碍澳大利亚制定了国家职业发展战略它认识到职业发展是终身的但是需要更好的资源来解决这个问题。终身性后果对学校儿童的性别刻板印象确保国家职业发展战略更能满足需求女孩和妇女,全国妇女网络,economicSecurity4Women,提出了联邦政府委员会职业指导模型,专门针对女孩的需求2007年在英国推出了一个与职业相关的小学学习项目,其目标之一是“抑制职业生涯的刻板印象和自我限制思维” 该项目审查报告取得了一些成功:学生调查结果显示,在评估过程中,探路者学生的陈规定型观念下降幅度更大,他们对学校职业相关学习效果的看法有所提高,而不是比较学生。教师如何通过现有的课堂活动挑战性别陈规定型观念而不需要新的课程和资源在英国得到充分利用新南威尔士州教育和社区部继续推动小学就业相关学习的案例澳大利亚职业发展协会上周在珀斯举行的全国会议年轻人需要看到他们可以自由选择各种职业 - 而不是在书籍,媒体,

作者:乔余