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<p>许多父母正在走向“温柔的养育”,他们选择不使用奖励(贴纸图表,糖果,巧克力,电视时间作为“贿赂”)和惩罚(带走“特权”,超时,咂嘴)来鼓励好行为,但为了做正确的事情鼓励良好的行为温和的父母认为,提供奖励和惩罚会超越孩子对适当行为的自然倾向,教导他们以某种方式表现纯粹是为了获得奖励,或者为了避免受到惩罚</p><p>大多数人在没有奖励和惩罚的情况下似乎不可能训练但是,这取决于你对“纪律”的理解</p><p>纪律总是在它面前有一个沉默的“自我”,因为它是关于控制自己因此,在养育子女的情况下,它是关于帮助孩子学会管理自己,他们的感受,他们的行为和他们的冲动我们希望我们的孩子建立一个良好的道德指南针,以排序行为我们的,冲动和感受变成“适当的”和“不适当的”并且能够证明对他们的选择的判断是正当使用术语纪律时,它通常在某种意义上意味着惩罚这意味着暗示,因为纪律与行为主义观点有关人类如何学习行为主义与调节有关,这是一种学习是行为与好或坏结果之间关联的过程,就像巴甫洛夫的狗实验一样</p><p>然而,行为主义的使用越来越少,因为人类行为被认为比简单更复杂奖励/惩罚模型表明,行为主义也存在问题,因为它意味着人们只会以理想的方式行事以获得奖励或最大限度地减少惩罚我们不希望我们的孩子以一种可取的方式行事,因为他们可能会得到某些东西或遇到麻烦我们希望我们的孩子做正确的事,因为他们知道这是正确的,因为他们想要做对行为主义教导孩子寻找外在动机,以一种理想的方式行事有人说,奖励和惩罚超越了孩子做正确事情的自然倾向,因为他们依赖于外在的(用于激励我们的外在事物)而非内在的(一种内在的激励因素,当我们选择做某事时,通常是一种幸福的感觉)激励者对工作场所进行了大量的研究,表明当人们提供已知的东西时,他们的表现并不好作为外在激励因素令人惊讶的是,这包括金钱,更好的办公室,更好的职位或证书工作场所的研究表明,当人们感到快乐时,他们会在工作场所表现出理想的行为当他们感到受到重视并且他们感到受到重视时,他们会感到快乐</p><p>控制自己的生活控制生命被称为代理机构大多数研究表明,拥有代理权的人更快乐,更有价值同样,在儿童中,代理是能够控制自己的行为</p><p>如果我们想到这一点,孩子对他们的生活几乎无法控制他们的父母或看护人决定他们的大部分时间 - 他们吃饭的时候,他们穿什么,什么时候他们可以外出,什么时候留在他们,什么时候打盹,几乎所有的东西虽然孩子们有严重的安全问题,但我们可以软化我们的方法,让他们在生活中有更多的代理权</p><p>这种影响可能会让孩子感到更快乐更多的控制,更有可能与我们合作,以确保每个人都快乐你可能正在读这个并且恐惧地想,我们不能相信孩子能够控制他们的生活毕竟,他们会玩刀,放火烧自己/狗/房子,玩燃气灶或跑到路上儿童需要限制他们需要知道什么是安全的(在他们的院子的安全中玩)和什么是不安全的(刀,炉子,道路,无创伤)狗)告诉一个孩子,他们不能做一些不安全的事情与惩罚他们不一样相反,你可以按照以下步骤:停止行为如果孩子即将跑到路上,舀起并抓住他们如果孩子即将伤害狗,握住他的手并移除武器,如果有的话如果孩子即将触摸加热板将他们移开如果他们是粗鲁的,你也需要阻止它们说出一些“行动” ]不安全,我不会让你做[动作]“ 要使用路上跑步的例子,你会说,“跑到路上是危险的;我不会让你跑上这条路“或者,如果他们很粗鲁,你可以说,”你刚刚说的是伤害,我不会让你伤害我/你的兄弟/其他人“他们可能哭泣,为此做好准备当我拿到一张超速罚单时,我就哭了,但它并没有阻止被记录的进攻如果他们哭了,试着听他们说再保证他们我们听说他们很不高兴毕竟他们只是让他们的机构因为他们的安全问题而受到损害你可以说一句话,“我听说你对我阻止你[不管它是什么]有一些很大的感受”如果是热板的例子,你可以说,“我听说你真的想看看火锅的感觉,但我不能让你触摸它,因为它会燃烧你”如果他们粗鲁,你可以说,“我知道你不要这意味着伤害,但说这样的事情可以让人伤心“我们需要帮助我们的孩子发展纪律,但我们可以做到这一点没有compr忽略他们的自我意识和他们的代理这是关于遵循生活的黄金法则,“如果我在我孩子的位置,我将如何被对待</p><p>”进一步阅读纪律: